教育心理学知识梳理伍——德育原则方法与途径

1 德育原则

口诀：陶行知集体疏导一连学生、积极守纪律，才有尊严

【导向性原则 / 方向性原则】

理想性与方向性，政治方向

【疏导性原则 / 循循善诱原则】

循循善诱、以理服人

• 夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能

要求：

理面导

1. 讲明道理，疏导思想
2. 因势利导，循循善诱
3. 以表扬激励为主，坚持正面教育

【尊重学生与严格要求学生相结合原则（严慈相济原则）】

尊重信赖又严格要求

• 要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。

要求：

尊重严格有要求

1. 尊重、关心爱护学生
2. 严格要求学生
3. 合理而严格的道德要求

• 反面案例：当众批评为不尊重，辱骂学生侵犯个人尊严权

【知行统一原则】

理论实践相结合；言行一致

• 君子耻其言而过其行
• 始吾于人也，听其言而信其行；今吾于人也，听其言而观其行

要求：

认识活动，统一作则

1. 加强思想道德的理论教育，提高学生的思想道德认识
2. 注重组织实践活动，培养道德行为习惯
3. 对学生的评价和要求要坚持知行统一原则
4. 教育者要以身作则，严于律己

【正面教育与纪律约束相结合的原则】

引导、说服+纪律约束

【依靠积极因素、克服消极因素原则（长善救失原则）】

发扬优点、克服缺点

要求：

一分为二地转化优点

1. 一分为二地看待学生
2. 将消极因素转化为积极因素
3. 提高自我认识，自我评价能力，克服缺点，发扬优点

【教育影响的一致性和连贯性原则】

协调一致，前后连贯

家校社三位一体，三方合力

要求：

校内衔接最佳

1. 组建教师集体，使校内教育影响一致
2. 做好衔接工作，使学生的教育前后连贯且一致
3. 正确认识和发挥学校教育的引领作用，使学校、家庭和社会各方面对学生的教育影响达到最佳状态

【因材施教原则】

个别差异

• 一把钥匙开一把锁
• 孔子教人，各因其材
• 视其所以，观其所由，察其所安，人焉廋哉？人焉廋哉？
• 柴也愚，参也鲁，师也辟，由也喭

【集体教育与个别教育相结合原则】

集体加个人

//连坐制度，一人调皮全班惩罚，一人受宠鸡犬升天

2 中学德育方法

说实情，评示道

【说服教育法】

要求：

人机曲目

1. 要有明确的目的性和针对性
2. 要富有知识性和趣味性
3. 注意时机，善于捕捉教育契机
4. 以诚待人

【榜样示范法】

要求：

学榜样，请提高

1. 选好学习的榜样
2. 激起学生对榜样的敬慕之前
3. 引导学生用榜样来调节行为，提高修养

【情感陶冶法 / 陶冶教育法】

好环境——润物细无声、潜移默化

3 中学德育的途径

一教二班三生活

1. 思想品德课与其他学科教学（基本途径）
2. 社会实践活动
3. 课外、校外活动
4. 共青团及少先队组织的活动
5. 班会、校会、周会、晨会
6. 班主任工作（重要而特殊的途径）